JORNADA INSTITUCIONAL UNIFICADA CENTENARIO 15-08-06
“ Existen dos formas de participación social: la real y la simbólica. La forma real tiene lugar cuando los miembros de una institución o grupo influyen efectivamente sobre todos los procesos de la vida institucional y sobre la naturaleza de las decisiones. La participación real de una mayoría de la población también denota un cambio en quien decide, en qué se decide y a quienes se beneficia; es decir un cambio en la estructura del poder” Maria Teresa Sirvent.
En el CPEM Nº 1 de la Seccional Centenario, con la presencia de mas de trescientos compañeros de la mayoría de las escuelas de dicha Seccional, se llevo a cabo el pasado 15-08-06 la Jornada Unificada, la cual se planteó también como Jornada en homenaje al Compañero Arturo Nahuel.
La coordinación y exposición estuvo a cargo de los compañeros Roberto Rojo y Gustavo Junge.
En la misma se realizó un encuadre teórico acerca de la realidad socio educativa nacional y provincial que vivimos, recuperando el concepto de Política Educativa de Sara Finkel, y considerando que es fundamental debatir y consolidar actitudes para construir una Ley General de Educación emancipatoria, democrática e igualitaria.
Se DEBATIO sobre los siguientes ejes:
q La democratización en el acceso.
q La democratización del conocimiento.
q La democratización del poder y del gobierno de la educación.
q La democratización de la cultura escolar.
q LA REAPROPIACIÓN DEL DOCENTE COMO TRABAJADOR, DEL CONTROLY EL PODER SOBRE LOS FINES Y LOS MEDIOS DE SU PRÁCTICA.
Se organizaron Actividades grupales de reflexión y debate, respondiendo a los ejes ya expresados a fin de enriquecer la participación de las/os compañeras/os. Para ello se tomó como punto de partida las experiencias de trabajo y se intentó realizar un análisis de la realidad educativa con material bibliográfico preparado para tal evento, procurando aproximar el debate a la profundización de las siguientes problemáticas:
1. ¿ Cuál es el rol del Estado que predomina en las políticas nacional y provincial? análisis en relación a partir de repensar la democratización en el acceso, permanencia, recurrencia y el egreso del sistema educativo.
2. La Universalidad es un principio político educativo central que caracteriza a la educación pública. La vigencia de este principio está condicionada por la amplitud del espacio público entendido como un espacio de acceso democrático regido por el principio de igualdad. La reforma de los noventa amplió formalmente este espacio para incluir en igualdad a la educación privada y a la pública diferenciándolas solamente por la gestión. Con esta acción la LFE reduce lo público entendido como una dimensión democrática y de acceso gratuito. ¿Qué tratamiento tiene la relación de lo público y lo privado en el documento y en la realidad de las políticas actuales? ¿Es compatible la universalidad con la promoción educación privada y la democratización de la cultura?
3. La ampliación y garantización de la obligatoriedad es una demanda histórica de los sectores populares sobre las diferentes maneras en que se responsabiliza el Estado según tenga un rol principal o subsidiario. Cada una de las posiciones del Estado posee diferentes consecuencias.
4. La LFE significó la perdida del principio de Laicidad en la Educación Pública ¿ Que consecuencias tiene esta situación para la democratización del conocimiento y el acceso a la educación?
5. La reforma de los noventa propiciaron la recentralización de las decisiones en los organismos dependientes del P.E . y el Consejo Federal de Educación en perjuicio de los cuerpos colegiados y los espacios de debate con los docentes. Por eso es imprescindible la reapropiación del docente como trabajador del control y el poder sobre los fines y los medios de su práctica. ¿Qué caminos, medios y acciones debemos impulsar y sostener para ampliar nuestros espacios de debate y participación real en las decisiones sobre el presente y el futuro de la educación en nuestra provincia?
Se llevó adelante el trabajo en los grupos con una metodología específica, lectura del material que enriqueció el debate. Fundamentando las diversas posturas.
Finalmente se realizó un plenario general donde quedaron expuestas las conclusiones a las que arribaron los diversos grupos.
Junto a las/os Compañeras/os de la Seccional Centenario, estuvieron presentes Compañeras de la Vocalía Gremial y las Vocales Gremiales de la Junta de Clasificación Rama Media.
AGRADECEMOS A LOS COMPAÑEROS JUNGE Y ROJO, QUE CON UNA ACTITUD MILITANTE Y SOLIDARIA TOMARON A SU CARGO EL ENCUENTRO.
